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Am 14. Juli 2026 hatten wir die Gelegenheit, am Symposium \u201eAvatare, Agenten, Androiden: Neue Akteure in der Hochschulbildung?\u201c<\/strong> an der FernUniversit\u00e4t in Hagen teilzunehmen. Gemeinsam mit Forschenden, Lehrenden und weiteren Interessierten haben wir uns einen Tag lang mit der Frage besch\u00e4ftigt, wie K\u00fcnstliche Intelligenz die Hochschulbildung k\u00fcnftig ver\u00e4ndern k\u00f6nnte.<\/p>\n\n\n\n Im Mittelpunkt standen intelligente Agenten, digitale Avatare und Androiden sowie ihre m\u00f6glichen Rollen in Lehre und Studium. Gleichzeitig wurde intensiv dar\u00fcber diskutiert, welche didaktischen, ethischen und gesellschaftlichen Fragen mit diesen Entwicklungen verbunden sind.<\/p>\n\n\n\n In einem interessanten Vortrag erz\u00e4hlte uns Prof. Dr. Doris We\u00dfels von der Entwicklung der KI-Kompetenzen. Vom KI-Prompting hin zum heutigen KI-Harnessing. Au\u00dferdem zeigte sie auf, dass sich die Hochschulbildung durch den Einsatz von KI-Agenten ver\u00e4ndern sollte und welche Folgen es haben kann, wenn Hochschulen diese Entwicklung nicht aktiv mitgestalten.<\/p>\n\n\n\n Im Workshop \u201eAvatare\u201c mit Prof. Dr. Persike besch\u00e4ftigten wir uns anschlie\u00dfend mit der Frage, wie der ideale Avatar f\u00fcr die Lehre aussehen k\u00f6nnte. Schnell wurde deutlich: Den einen perfekten Avatar gibt es nicht. Stattdessen sollten Avatare individuell anpassbar und frei w\u00e4hlbar sein, um den unterschiedlichen Bed\u00fcrfnissen und Vorlieben der Lernenden gerecht zu werden. Erg\u00e4nzt wurde die Diskussion durch spannende Einblicke in den aktuellen Einsatz von Avataren in der Lehre sowie einen Blick auf erste Forschungsergebnisse. Dabei zeigte sich, dass die wissenschaftliche Evidenz bislang noch begrenzt ist. Gleichzeitig deuten erste Studien darauf hin, dass der Lernerfolg deutlich weniger vom Design eines Avatars abh\u00e4ngt als h\u00e4ufig angenommen.<\/p>\n\n\n\n Nat\u00fcrlich durfte auch unser Karl <\/strong>nicht fehlen und bekam seine ganz eigene Screentime.<\/p>\n\n\n\n