<\/p>\n\n\n\n
Von Blender zu Unity<\/h2>\n\n\n\n
Statt VR nur als fertige Anwendung zu erleben, durften die Sch\u00fclerinnen selbst zu Entwickler<\/em>innen werden. Gemeinsam modellierten sie zun\u00e4chst in Blender ein eigenes Boot<\/strong>. Dabei lernten sie die Grundlagen der 3D-Modellierung kennen und erfuhren, wie digitale Objekte f\u00fcr virtuelle Umgebungen erstellt werden.<\/p>\n\n\n\n Anschlie\u00dfend ging es in Unity<\/strong> weiter. Das zuvor erstellte Boot wurde in die Game Engine importiert und f\u00fcr die virtuelle Umgebung vorbereitet. Schritt f\u00fcr Schritt entstand so aus einem einfachen 3D-Modell eine interaktive Anwendung.<\/p>\n\n\n\n Dabei wurde deutlich: VR-Entwicklung verbindet viele unterschiedliche Bereiche: von 3D-Modellierung und Programmierung \u00fcber Game Design bis hin zu User Experience und Interaktion<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Ein wichtiger Bestandteil des Workshops war das eigene Ausprobieren. Anstatt nur zu erkl\u00e4ren, wie VR funktioniert, konnten die Sch\u00fcler*innen selbst erleben, was hinter einer VR-Anwendung steckt. Am Ende wurde aus den einzelnen Arbeitsschritten ein gemeinsames VR-Bootsrennen<\/strong>. Mit der VR-Brille konnten die Teilnehmer*innen ihre Boote selbst steuern und anschlie\u00dfend in einem kleinen Wettbewerb gegeneinander antreten. <\/p>\n\n\n\n So wurde aus theoretischem Wissen ein direkt erlebbares Ergebnis: Die eigene Idee wurde zu einer virtuellen Erfahrung.<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Genau dieser Ansatz spielt auch bei der Entwicklung von VR-Anwendungen f\u00fcr die Hochschullehre eine wichtige Rolle. VR kann dabei helfen, Lerninhalte nicht nur zu erkl\u00e4ren, sondern erlebbar und interaktiv<\/strong> zu machen. Komplexe Prozesse, technische Anlagen oder Situationen, die in der realen Welt schwer zug\u00e4nglich, teuer oder mit Risiken verbunden sind, k\u00f6nnen in einer virtuellen Umgebung simuliert werden. Studierende k\u00f6nnen beispielsweise digitale Zwillinge von Laborger\u00e4ten erkunden, Abl\u00e4ufe vor einem praktischen Versuch trainieren oder sich in virtuellen Lernumgebungen mit anderen austauschen. Dabei geht es nicht darum, klassische Lehre einfach durch eine VR-Brille zu ersetzen. Vielmehr stellt sich die Frage:<\/p>\n\n\n\n Wo bietet VR einen tats\u00e4chlichen Mehrwert f\u00fcr das Lernen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Unsere Arbeit besch\u00e4ftigt sich deshalb nicht nur mit der technischen Umsetzung von VR, sondern auch damit, wie virtuelle Lernumgebungen sinnvoll in Lehrveranstaltungen integriert werden k\u00f6nnen<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Veranstaltungen wie die MINT-Sch\u00fclerinnen-Universit\u00e4t bieten dabei eine besondere M\u00f6glichkeit: Sch\u00fcler<\/em>innen k\u00f6nnen Technologien, die sonst vielleicht abstrakt erscheinen, selbst ausprobieren und verstehen, welche Berufe und T\u00e4tigkeitsfelder dahinterstehen. Vielleicht war f\u00fcr die ein oder andere Teilnehmerin oder den ein oder anderen Teilnehmer an diesem Tag nicht nur das VR-Bootsrennen interessant, sondern auch die Erkenntnis:<\/p>\n\n\n\n \u201eDas k\u00f6nnte ich sp\u00e4ter selbst machen.\u201c<\/strong><\/p>\n\n\n\n Wir hoffen, den Sch\u00fcler*innen einen spannenden Einblick in Virtual Reality, 3D-Modellierung, Game Development und digitale Hochschullehre<\/strong> gegeben und sie damit ein kleines St\u00fcck bei ihrer beruflichen Orientierung unterst\u00fctzt zu haben.<\/p>\n\n\n\n Vielen Dank an alle Teilnehmer*innen f\u00fcr ihre Kreativit\u00e4t, ihren Einsatz und nat\u00fcrlich f\u00fcr die spannenden Bootsrennen! <\/p>\n\n\n\n Wie entsteht eigentlich eine virtuelle Welt? Und wie wird aus einem selbst modellierten 3D-Objekt eine interaktive VR-Anwendung? Diesen Fragen konnten Sch\u00fclerinnen der MINT-Sch\u00fclerinnen-Universit\u00e4t bei ihrem Besuch an unserem Institut nachgehen. Im Rahmen des Ferienprogramms zur Berufsorientierung erhielten sie einen praktischen Einblick in die Entwicklung von Virtual-Reality-Anwendungen, von der ersten Idee bis zum fertigen VR-Erlebnis. Von […]<\/p>","protected":false},"author":11,"featured_media":2384,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[43,26,45,42,44,40],"class_list":["post-2381","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-events","tag-blender","tag-event","tag-mint","tag-schueler","tag-unity","tag-vr-in-der-hochschullehre"],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/anywhere.academy\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/1b304d51-5a03-4205-a9ac-496ab234df2e-1024x768.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\nLernen durch Ausprobieren<\/h2>\n\n\n\n
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<\/figure>\n\n\n\nWas hat das mit Hochschullehre zu tun?<\/h2>\n\n\n\n
Nachwuchs f\u00fcr die digitale Zukunft begeistern<\/h2>\n\n\n\n
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